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「雖小道,必有可觀者焉。」《東方報》是花蓮地區一家屬於「社區性」的報紙媒體,每日以八個大版刊登花蓮縣及十三個鄉鎮市的新聞,豐富的、完整的、深度的將全縣新聞呈現出來。而本人也特別要求《東方報》編、採同仁務必秉持「四不原則」∣「不捲入」、「不介入」的採訪和報導心態,提供讀者一個「不加工」、「不加料」的新聞議題,希望提供閱讀公眾一個純淨的新聞報導。  
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東方報

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花農發展特色 逆勢飛揚 列印
作者是 user   
週日, 10 六月 2018 12:55

記者林素華/專題報導

教育部從民國九十六年推動競爭型的優質化計畫,扶植有理念、具特色的職校使能向上提升,以因應十二年國教免試入學,創造區域教育資源均衡發展,提供學生自願就近入學的選擇。目前辦理高職優質化計畫方案補助已屆十年,日前教育部及國教署主辦之高職優質化及中等技職教育發展十年回顧與展望實務研討會暨國際學術論壇之中,花蓮高農以「特色發展、逆勢飛揚」之豐碩成果成為花蓮縣唯一受邀參展單位,亮眼展現特色之高職學校。

校長梁宇承表示,花農深耕農業九十七年,以有機、樂活、健康、安全、原民產業為特色發展主軸成為台灣東部唯一的一所以農為主之綜合型科技高中,對以農業及休閒產業為主的花蓮縣,該校擁有明顯的區域特色,為花蓮地區培育優秀農業人才,推動農業發展不遺餘力。

高職優質化辦理至今已屆十年,在各校競爭激烈下,在一○二、一○三學年度連續兩年榮獲教育部評選為高職優質化輔助方案諮詢輔導專案實地訪視總體成效一等獎績優學校。學校現有七群十科三十五班,農業群之農場經營科、森林科、園藝科;食品群之食品加工科;餐旅群之餐飲管理科,機械群之生物產業機電科;土木建築群之土木科;商業管理群之資料處理科及其他群之綜合職能科。各科皆已發展出特色課程並配合分組教學與試辦服膺新課綱之選修課程,在培養學生升學、就業以及檢定方面皆有卓著成長,相對於少子女化危機來臨以及未辦理優質計畫前的落寞,現在花農師生信心滿滿,找到了動力。

另外實習處配合教育部推動高中職適性學習社區教育資源均質化計畫,規劃辦理學生職涯探索活動之「農的傳人」,透過農業特色課程體驗活動,讓學生、教師與家長皆能充分了解本校技職課程發展特色及願景,鼓勵同學選擇就讀職業類科的意願,深受國中端同學的喜愛,報名人數也逐年增加。

好山好水的花蓮縣,周遭環境純淨無汙染,天生就是培養農業發展人才的靈地,花農對於培育青年從事農業生產不遺餘力,在軟硬體建設上以提供學生實務操作為第一考量,並著重於學生就業與實務操作能力,課程發展方面設計補救教學及學生學習扶助方案以增強學生基礎能力,以建構專業知識與操作之基本知能。學校仍然會持續爭取推動各項競爭型計畫,讓該校的發展主軸明確、目標清楚,藉由優質化計畫經費的挹注,增進整體校務運作,從優質的花農,邁向卓越的花農,讓選擇花農就學的學生,皆能築夢而且圓夢成為真正優質之「農的傳人」,為台灣農業注入新的活水。

 

各科至少發展出2項特色課程

梁宇承強調,優質計畫的執行提升了花農教師教學的互動成長、落實了對學生知能、技能、藝能及品格教育之實施,另外經費的挹注讓學校辦理拔尖計畫及增廣學習落實實現,學生學習均衡發展又能落實扶助學習,因而終於開花結果。

該校各科皆至少發展出兩項特色課程,以達成學生適應發展學習之精神,例如農場經營科為有機原民產業、溫網室設施栽培;森林科為養蜂學、跨領域家具木工;園藝科為原住民文化花藝、生態景觀設計;生物產業機電科為植物工廠有機栽作、人工智慧機具運用;資料處理科為微電影製作、電子商務;畜產保健科為禽畜福利飼養、寵物美容;餐飲管理科為特色在地化食療養生、原住民風味餐;食品加工科為烘焙食品加工、食品安全檢驗;土木科為施工實作、自然生態工法等。